Kłapouszki

Co słychać w grupie – grudzień 2022

Tematyka kompleksowa

1. Spotkanie z Mikołajem

• Zabawy mikołajkowe
• Kroóowa Śniegu
• Chodzi listonosz tu i tam
• List i pocztówka; koperta i znaczek.
• Kim Ty jesteś Mikołaju i z jakiego przybywasz kraju?

2. Święta tuz, tuż

• Świąteczne porządki
• Dekoracje świąteczne
• Bożonarodzeniowe przysmaki
• Nakrywamy do stołu
• Ubieramy choinkę

3.Spotkanie przy wigilijnym stole

• Pierwsza gwiazdka.
• Pomagamy mamie
• Wigilijne spotkanie mieszkańców „Chatki Puchatka”
• Jak to było w Betlejem
• Już pachną święta

4.Coraz zimniej

• Witamy zimę
• Jaki ptak zostawił ślad
• Adaś i Hanka lepią bałwanka
• Śnieżne kule

Zamierzenia dydaktyczno - wychowawcze

• poznanie oznak zimy;
• umiejętność dostrzegania i nazywania oznak zimy;
• dostrzeganie potrzeb innych osób podczas zabaw zimowych;
• tworzenie warunków do poszerzania doświadczeń językowych;
• kształtowanie umiejętności odróżniania fałszu od prawdy;
• nazywanie i odróżnianie figur geometrycznych;
• ćwiczenie sprawności manualnej podczas wycinania figur geometrycznych;
• nabywanie umiejętności uważnego uczestnictwa w zajęciach;
• rozwijanie słuchu i poczucia rytmu;
• umiejętność tańca krokiem dostawnym;
• wyzwalanie ekspresji twórczej;
• zdobywanie nowych doświadczeń plastyczno‐technicznych;
• kształtowanie umiejętności współdziałania dłoni;
• nabywanie poczucia satysfakcji;
• uświadamianie konieczności pomocy zwierzętom leśnym podczas zimy;
• kształtowanie umiejętności bycia dobrym poprzez dokarmianie zwierząt zimą;
• umiejętność wyrażania uczuć;
• nazywanie i rozróżnianie pokarmu odpowiedniego dla ptaków;
• uwrażliwianie na potrzeby zwierząt zimą;
• wymienianie sposobów ochrony psa przed zimnem podczas spaceru;
• rozwijanie umiejętności przeliczania;
• nabywanie poczucia odpowiedzialności za pupila;
• zapoznanie z instrumentem perkusyjnym – dzwonkami chromatycznymi;
• rozwijanie muzycznych zdolności twórczych;
• wyrabianie wrażliwości muzycznej;
• poznanie pojęć zamrażanie i roztapianie;
• określanie nasycenia barw z użyciem przymiotników jasny / ciemny;
• odczuwanie sprawstwa podczas wykonywania eksperymentów;
• określanie sposobów wyrażania miłości;
• kształtowanie umiejętności pomagania w porządkach domowych;
• czekanie na swoją kolej podczas rozmowy;
• zapoznanie z zawodem i pracą listonosza;
• określanie sytuacji / okazji, kiedy można wysłać kartkę z życzeniami;
• nabywanie umiejętności składania życzeń;
• zdobywanie umiejętności szacowania pojemności;
• nabywanie sprawności w pracach gospodarczych;
• przygotowanie do pomagania bliskim podczas prac domowych;
• rozwijanie ekspresji ruchowej;
• kształtowanie umiejętności odróżniania instrumentów muzycznych;
• umiejętność odczuwania świątecznego nastroju podczas zabaw muzycznych;
• utrwalanie podstawowych kolorów;
• usprawnianie zdolności manualnych podczas przygotowywania ozdób na choinkę;
• czerpanie przyjemności z obdarowywania prezentami ;
• odczytywanie sygnałów niewerbalnych – ton głosu, gesty, wyraz twarzy jako podstawa do rozpoznawania emocji;
• nazywanie emocji;
• budowanie emocjonalnego kontaktu z najbliższymi;
• przybliżenie wiadomości o życiu i postaci Mikołaja;
• utrwalanie nazw części ciała;
• przeliczanie w dostępnym zakresie;
• składanie obrazka z części;
• kultywowanie zwyczaju świątecznego spotkania rodzinny;
• poznanie historii stajenki i szopki bożonarodzeniowej;
• śpiewanie kolęd umiarkowanym głosem;
• odczuwanie podniosłego nastroju świąt Bożego Narodzenia;
• zapoznanie ze zwyczajami związanymi z Bożym Narodzeniem;
• umiejętność tworzenia prezentów;
• odczuwanie przyjemności z oczekiwania na prezent.

Zadania do codziennej realizacji:

• Zabawy dowolne w sali:

• zachęcanie do korzystanie z jej wyposażenia;
• zachęcanie do zabaw grupowych w kącikach zainteresowań;
• wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem;
• zachęcanie dzieci do zabawy samodzielnie wybranymi zabawkami, dbanie o zgodną i bezpieczną zabawę;
• stwarzanie miłej atmosfery;
• zachęcanie do używania imion kolegów i koleżanek podczas zabawy;
• zachęcanie do odkładania zabawek na miejsce po zabawie.

• Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań:

• indywidualne kontakty N. z dziećmi;
• kształtowanie umiejętności zgodnej zabawy;
• zachęcanie do korzystania z kącika czytelniczego;
• wdrażanie do odkładania zabawki na miejsce po skończonej zabawie;
• wdrażanie do porozumiewania się spokojnym, konwersacyjnym tonem;
• budowanie radosnej atmosfery;
• zachęcanie dzieci do zgodnej zabawy;
• stwarzanie poczucia przynależności do grupy.

• Zabawy z Powitanką: Nasza grupa” – nawiązywanie bliższego kontaktu poprzez wspólną zabawę.
• Zabawy przy muzyce ruchowo-rytmiczne rozwijające motorykę dużą, rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności ilustrowania muzyki rytmem.
• Zabawy ruchowe rozwijające sprawność fizyczną.
• Zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych.
• Słuchanie tekstów czytanych przez N., zabawy słowne, zagadki, zabawy z rymowankami rozwijanie mowy poprzez odpowiadanie na pytania, nauka uważnego słuchania, nabywanie wiedzy ogólnej.

W każdy poniedziałek – zajęcia wprowadzające i utrwalające wartość (dobro, miłość).

W każdy wtorek – praca z dziećmi według Metody Dobrego Startu.

W co drugą środę – zajęcia z wykorzystaniem kodowania.

W każdy czwartek – zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

 W poniedziałek i środę – religia.

We wtorek i w czwartek – język angielski

Ważne wydarzenia

5 grudnia – Mikołajkowe zabawy – ubieramy się na czerwono

6 grudnia – wyjazd na przedstawienie „Królowa Śniegu” , po powrocie do przedszkola spotkanie z Mikołajem

8 grudnia – kiermasz świąteczny

14 grudnia – pieczenie pierników;

21 grudnia – Wigilia u Kłapouszka

Nasze wiersze i piosenki

Mikołaj jedzie samochodem.

Mikołaj,  Mikołaj jedzie samochodem

Bo gdzieś zgubił saneczki w tę mroźna pogodę.

Ref. Uchu cha tra la la, co to za Mikołaj x2

Mikołaj,  Mikołaj lat ma już bez liku

A prezenty dziś wiezie dzieciom w bagażniku

Ref. Uchu cha tra la la, co to za Mikołaj x2

Gwiazda

Świeci gwiazdka jedna, druga,

główką kręci, oczkiem mruga.
Wszystkie gwiazdki zaświeciły,

wszystkie razem zatańczyły.
ref. Chodź gwiazdeczko, chodź gwiazdeczko,

       zabawimy się w kółeczko.(2x)
Krążą w kółko gwiazdki obie,

czasem nóżką tupną sobie.
Czasem główką pokiwają

i mrugają, wciąż mrugają

Choinka

Ubierzemy dziś choinkę
w kolorowe bombki,
zawiesimy srebrny łańcuch
i czerwone wstążki
Ref.: Bo najpiękniejsza będzie dziś choinka
w sali przedszkolaków
I najpiękniejsze będą prezenty
dla małych i starszaków.
Świecą srebrne gwiazdki w koło
i lampki mrugają.
Moc uścisków i radości
przedszkolakom dają
Ref.: Bo najpiękniejsza będzie dziś choinka
w sali przedszkolaków
I najpiękniejsze będą prezenty
dla małych i starszaków

Już blisko kolęda

Gdy w pokoju wyrośnie choinka,
Łańcuszkami, bombkami zaświeci.

Ref.: To znaczy, że już Święta,
Że już blisko kolęda,
Że Mikołaj przyjedzie do dzieci.
Hej kolęda, kolęda.
Gdy opłatek już leży na stole,
Pierwsza gwiazdka zabłyśnie na niebie.
Ref.: To znaczy, że już Święta,
Że już blisko kolęda,
Że Mikołaj przyjedzie do dzieci.
Hej kolęda, kolęda. 
Gdy upieką się słodkie makowce
I głos dzonka z daleka zawoła.

Ref: To znaczy, że już Święta,
Że już blisko kolęda,
I za drzwiami już stoi Mikołaj.
Hej kolęda, kolęda

MIKOŁAJ

Z malutkiego niby domu

patrzy święty Mikołaj

Nosi on okrągłe okulary

i długą brodę, bo jest stary.

Teraz wkłada ciepłe buty,

chociaż jeszcze nie jest luty.

Ciężki worek na plecach dźwiga,

mnóstwo gwiazdek wokół miga.

Jasne gwiazdki przed nim kroczą

aby wszystko mógł zobaczyć nocą..

Przed każdym domem cicho staje

i z worka dzieciom prezenty daje.

Rozdał prezenty – skończona praca

teraz do domu szybciutko wraca..

Święty Mikołaj zasnął już,

jutro wyruszy w drogę znów

listopad 2022

Tematyka kompleksowa

Pasowanie na przedszkolaka

Mój dom – Polska

Moje hobby

Ulubione zajęcia

Zmierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• rozumienie pojęcia miejsce zamieszkania;
• budzenie zaciekawienia okolicznym środowiskiem;
• uczenie wyrażania szacunku do miejsca zamieszkania;
• stwarzanie warunków do poszerzania doświadczeń językowych;
• kształtowanie umiejętności rozróżniania miasta od wsi;
• uwrażliwianie na piękno wsi ;
• rozwijanie umiejętności określania wielkości i nazw różnych domów;
• kształtowanie pojęcia numer domu;
• uwrażliwianie na potrzebę znajomości adresu zamieszkania;
• przybliżenie postaci polskiego kompozytora Fryderyka Chopina;
• kształtowanie umiejętności słuchania muzyki poważnej;
• uwrażliwianie na odczuwanie emocji podczas słuchania muzyki;
• poznanie dekoracji używanych podczas świąt patriotycznych;
• rozumienie pojęcia kokarda narodowa;
• kształcenie postawy szacunku do historii naszego kraju;
• zdobywanie wiedzy o tym, kto to jest patriota;
• kształtowanie postaw patriotycznych;
• budzenie dumy z przynależności narodowej;
• zapoznanie z herbem Warszawy i legendą o Syrence;
• kształtowanie zdolności opowiadania bajek;
• rozwijanie zainteresowań legendami o Polsce;
• przeliczanie symboli narodowych;
• rozpoznawanie symboli narodowych;
• rozbudzanie postaw patriotycznych;
• wzbogacanie wiedzy społeczno-przyrodniczej;
• uwrażliwianie na folklor;
• nabywanie szacunku do kultury góralskiej;
• wzbogacanie wiedzy na temat morza i jego charakterystycznych cech;
• umiejętność skupiania się i wyciąganie wniosków;
• rozbudzanie wrażliwości podczas działań z farbami.

Zadania do codziennej realizacji:

• Zabawy dowolne w sali:

• zachęcanie do korzystanie z jej wyposażenia;
• zachęcanie do zabaw grupowych w kącikach zainteresowań;
• wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem;
• zachęcanie dzieci do zabawy samodzielnie wybranymi zabawkami, dbanie o zgodną i bezpieczną zabawę;
• stwarzanie miłej atmosfery;
• zachęcanie do używania imion kolegów i koleżanek podczas zabawy.
• Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań:
• indywidualne kontakty N. z dziećmi;
• kształtowanie umiejętności zgodnej zabawy;
• zachęcanie do korzystania z kącika czytelniczego;
• wdrażanie do odkładania zabawki na miejsce po skończonej zabawie;
• wdrażanie do porozumiewania się spokojnym, konwersacyjnym tonem;
• budowanie radosnej atmosfery;
• zachęcanie dzieci do zgodnej zabawy;
• stwarzanie poczucia przynależności do grupy.
• Zabawy przy muzyce ruchowo-rytmiczne, rozwijające motorykę dużą, rozwijające poczucie rytmu i umiejętność ilustrowania muzyki rytmem.
• Zabawy ruchowe rozwijające sprawność fizyczną.
• Zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych.
• Słuchanie tekstów czytanych przez N., zabawy słowne, zagadki, zabawy z rymowankami rozwijanie mowy poprzez odpowiadanie na pytania, nauka uważnego słuchania, nabywanie wiedzy ogólnej.

W każdy poniedziałek – zajęcia wprowadzające i utrwalające wartość (patriotyzm, rozwój).

W każdy wtorek – praca z dziećmi według Metody Dobrego Startu.

W co drugą środę – zajęcia z wykorzystaniem kodowania.

W każdy czwartek – zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

 W poniedziałek i środę – religia.

We wtorek i w czwartek – język angielski

Ważne wydarzenia

3 listopada godz.15.00 – pasowanie na przedszkolaka

4 listopada – Dzień Postaci z bajek

25 listopada – Światowy Dzień Pluszowego Misia

Nasze wiersze i piosenki

KATECHIZM POLSKIEGO DZIECKA

Kto Ty jesteś?

Polak mały.

Jaki znak Twój?

Orzeł biały.

Gdzie Ty mieszkasz?

Między swymi.

W jakim kraju?

W polskiej ziemi.

Czym ta ziemia?

Mą ojczyzną.

Czym zdobyta?

Krwią i blizną.

Czy ją kochasz?

Kocham szczerze.

A w co wierzysz?

W Polskę wierzę!

MUZYKANCI KONSZABELANCI

Jestem muzykantem- konszabelantem,

My muzykanci – konszabelanci.

Ja umiem grać. My umiemy grać.

A na czym? – Na pianinie.

A pianino i-no,ino, a pianino i-no,i-no,

A pianino i-no,i-no , a pianino bęc!

Dzieci podzielone są na dwie grupy prowadzące dialog.

Dzieci – „muzykanci” wymieniają nazwę instrumentu ( skrzypce, flet, trąbka)

i razem ze wszystkimi dziećmi naśladują grę na tym instrumencie, wydając jednocześnie odpowiednie odgłosy ( np. skrzypce – dylu, dylu na badylu; flet – fiju, fiju; trąbka- trutu, tutu;)

WIATR PSOTNIK

Wiatr zapukał w okno do dzieci:

Halo, hej maluchy, jak leci?

Nie chce mi się biegać po polach,

przyjdę do waszego przedszkola

Ref. Nie! Nie! Nie!

Wietrzyku psotniku

masz chmurki przegonić,

utulić sarenki w lesie.

Kałuże ususzyć i liście posprzątać,

bez ciebie cóż zrobi jesień!

Wiatr zapukał w okno leciutko:

Bez was dzieci, trochę mi smutno.

Nie chce mi się gwizdać i biegać,

wolę z wami trochę pośpiewać.

Ref. Nie! Nie! Nie!

A ja chcę rozkręcić zabawki,

albo rozkołysać huśtawki.

Wolę dmuchać w trąbki, piszczałki,

zbudzić wasze misie i lalki

Ref. Nie! Nie! Nie!

PAN LISTOPAD

Pan listopad gra na basie dylu, dylu ,bum.

Na jesiennym graniu zna się, trawką dotknął strun.

Ref: Wesoło gra muzyka, pada deszcz.

Świerszcz za kominem cyka

Tańcz, gdy chcesz

Pan listopad gra na bębnie bara, bara, bam.

Z deszczem puka równo, pięknie koncert daje nam.

Ref: Wesoło gra muzyka, pada deszcz.

Świerszcz za kominem cyka

Tańcz, gdy chcesz

Pan listopad gra na flecie fiju, kiju, fju.

Z liści złotych ma berecik, a kubraczek z nut.

Ref: Wesoło gra muzyka, pada deszcz.

Świerszcz za kominem cyka

Tańcz, gdy chcesz