Kangurki

Tematyka kompleksowa:

NADCHODZI ZIMA

CORAZ ZIMNIEJ

ŚWIĄTECZNE PRZYGOTOWANIA

WESOŁYCH ŚWIĄT!

Wartości przewodnie

ODPOWIEDZIALNOŚĆ

Odpowiedzialność to moralny obowiązek odpowiadania za swoje czyny. Wiąże się ściśle z wypełnianiem obowiązków oraz ponoszeniem konsekwencji podejmowanych działań. Jej elementem może być także odpowiadanie przed kimś za kogoś lub za coś.
Aby przybliżyć dzieciom to pojęcie:
– podczas rozmów dobrze jest opisywać odpowiedzialność, używając konkretnych przykładów;
– zamiast mówić o odpowiedzialności ogólnie, lepiej wyjaśnić, co oznacza np. odpowiedzialność za swoje zdrowie i bezpieczeństwo, swoje czyny, a także za młodsze rodzeństwo, kolegów, zwierzęta, rośliny czy własne i wspólne rzeczy;
– można rozmawiać o tym, że elementem odpowiedzialności jest przestrzeganie zasad panujących
w grupie i wypełnianie powierzonych obowiązków;
– warto wytłumaczyć, że jako ludzie jesteśmy odpowiedzialni za środowisko, w którym żyjemy,  w jaki sposób możemy o nie dbać.
Kształtowanie odpowiedzialności można rozpocząć już od najmłodszych lat, powierzając dzieciom zadania adekwatne do ich wieku, a następnie sprawdzając, czy je wykonują. Na początku powinny to być proste czynności, takie jak:
– nakrywanie do stołu,
– ścieranie kurzu,
– dbanie o książki i zabawki,
– podlewanie kwiatów,
– karmienie rybek i innych zwierząt domowych.
Jeśli dzieci jeszcze nie pamiętają o swoich obowiązkach, można im o nich przypominać i chwalić je, kiedy uda im się o nich pamiętać bez pomocy. Można też stworzyć kalendarz obowiązków domowych.

ŻYCZLIWOŚĆ

Życzliwość to przyjazne usposobienie i przychylność wobec innych oraz życzenie im dobrze. Wiąże się z odczuwaniem serdecznych uczuć wobec danej osoby, wspieraniem jej oraz pomaganiem w trudnych sytuacjach. Jest elementem przyjaźni i miłości.
Rozmawiając z dziećmi o życzliwości:
– najłatwiej skupić się na jej zewnętrznych przejawach i wytłumaczyć, w jaki sposób można ją okazywać;
– dobrze jest przedstawiać konkretne życiowe przykłady zachowań życzliwych i nieżyczliwych;
– można zobrazować życzliwość za pomocą opowieści, używając dwóch pacynek (nazwać je np. „Pan Życzliwy” i „Pan Nieżyczliwy”), a następnie zachęcić dzieci do rozmów z nimi i słuchania, w jaki sposób odpowiada jeden z nich, a w jaki drugi. Warto zapytać dzieci, z którym z nich wolałyby się zaprzyjaźnić, a którego wolałyby unikać i dlaczego. Kiedy wyciągną wnioski, dobrze jest zachęcić je do naśladowania „Pana Życzliwego” i zwrócić uwagę na to, że dzięki temu łatwiej im będzie nawiązać przyjaźnie;
– należy pamiętać, że dzieci najlepiej uczą się przez naśladownictwo, dlatego samemu warto być uprzejmym i pomocnym, zarówno wobec dzieci, jak i wobec innych dorosłych ..

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstów literackich, wyciągania wniosków na podstawie ich treści, oceny postę­powania bohaterów, budowania wypowiedzi na określony temat poprawnej pod względem gramatycznym i logicznym, ładnego recytowania zapamiętanych tekstów;
• poszerzenie słownictwa czynnego dzieci o pojęcie dotyczące wartości odpowiedzialność, życzliwość, dobro oraz pojęcia dotyczące najbliższego otoczenia dziecka: lampiony, girlandy, reżyser, scenografia, sufler, kostiumograf, kolęda, pastorałka;
• rozwijanie procesów myślowych – pamięć, uwaga dowolna, myślenie przyczynowo- skutkowe;
• rozwijanie percepcji słuchowej przez identyfikowanie dźwięków, dokonywanie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej, czerpanie radości z umiejętności samodzielnego odczytywania krótkich wyrazów, zdań i prostych tekstów słowno- obrazkowych;
• stwarzanie możliwości do podejmowania aktywności związanej z czytaniem przez eksponowanie wyrazów do czytania globalnego, np. kaloryfer, kominek, piec, drewno, kotłownia, solary, teatr, scena, aktor, kurtyna, widownia, garderoba, lis, sarna, sowa oraz wprowadzanie liter k, K, y i czytanie sylab, wyrazów, krótkich tekstów słowno-obrazkowych;
• rozwijanie umiejętności związanych z przeliczaniem – uświadamianie stałości liczby elementów w zbiorze niezależnie od kierunku liczenia;
• rozwijanie myślenia operacyjnego – uświadamianie stałości masy i wielkości, porównywanie wysokości i długości; posługiwanie się umownymi miarkami i miarkami z podziałką; próby odczytywania wielkości na podziałkach; ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu na konkretach oraz zbiorach zastępczych;
• wprowadzenie cyfr 4, 5; kodowanie i dekodowanie informacji za pomocą cyfr 1–5 i znaku =;
• rozwijanie świadomości przyrodniczej i ekologicznej – poznanie ekologicznych sposobów pozyskiwania ciepła do ogrzewania domów w okresie zimowym, zwrócenie uwagi na zjawiska przyrodnicze typowe dla zimy, np. śnieg, szron, lód, poznanie ich cech, warunków powstawania, uświadomienie sposobów przystosowania się zwierząt leśnych do trudnych warunków w okresie zimowym – zasypianie, zmiana futra itp.
• budzenie wrażliwości dzieci na konieczność niesienia pomocy, np. zwierzętom podczas okresu zimowego;
• kształtowanie postaw prozdrowotnych i związanych z bezpieczeństwem przez dobór odpowiedniego ubrania do panujących warunków atmosferycznych oraz określanie bezpiecznych sposobów zabawy na śniegu i lodzie;
• rozwijanie umiejętności muzycznych i wokalnych przez naukę nowych piosenek „Zima przyjdzie jutro”, „Święta, święta, święta” –  zwrócenie uwagi na ładny i melodyjny śpiew, a także stwarzanie możliwości podejmowania aktywności muzycznej: gra na instrumentach, improwizowanie ruchem, dźwiękiem, integrowanie muzyki z plastyką;
• kształtowanie postaw patriotycznych przez ukazywanie polskich tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia: kolacja wigilijna, potrawy, sposób nakrywania stołu;
• stwarzanie okazji do rozwijania aktywności twórczej dzieci – aranżowanie przestrzeni z wykorzystaniem prac wykonanych w zespołach lub indywidualnie;
• rozwijanie przedsiębiorczości dzieci podczas planowania i organizowania imprez dla całej społeczności przedszkolnej, np. przedstawienie jasełkowe; kształtowanie umiejętności współpracy w zespole, dochodzenia do kompromisu, dzielenia się zadaniami do wykonania, czerpania radości ze wspólnej pracy dla innych;
• rozwijanie wrażliwości, czerpanie radości z możliwości obdarowania bliskich osób włas­noręcznie wykonanym prezentem.

 Działania na cały miesiąc:

• zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci przy niewielkim wsparciu N.; zwracanie uwagi na budowanie właściwych relacji pomiędzy dziećmi opartych na wzajemnym szacunku i współpracy, zachęcanie do podejmowania wspólnych zabaw konstrukcyjnych i wykorzystywanie budowli do dalszych zabaw, szanowanie przyjętych zasad, norm zabawy i prawa korzystania z zabawek przez wszystkie dzieci, wdrażanie do odkładania zabawek na wy­znaczone miejsce i utrzymania porządku wokół siebie;
• stwarzanie atmosfery życzliwości i akceptacji poprzez powitanki, np. „Powitanie z gestem”, „Na powitanie” ;
• kształtowanie codziennych nawyków higienicznych – samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety, po zabawie i przed posiłkiem, mycie zębów;
• wdrażanie do samodzielności przez przygotowanie stolików do posiłków, zajęć, sprzątanie po posiłkach, zabawie, zajęciach, samodzielne ubieranie się i rozbieranie podczas wyjść poza budynek, wybieranie potrzebnych narzędzi i materiałów do zabaw i zajęć i sprzątanie ich po zajęciach i zabawie; pełnienie dyżurów przez dzieci;
• codzienny pobyt na świeżym powietrzu – spacery w okolicy przedszkola, obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie i w najbliższym otoczeniu (zwrócenie uwagi na dymiące kominy), obserwowanie świątecznych ozdób na budynkach, wysta­wach sklepowych, podawanie ich nazw, wizyty w ogrodzie przedszkolnym – dosypywanie pokarmu dla ptaków w karmnikach;
• zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym – lepienie kul śniegowych, rzut śnieżkami do celu, marsz po śladach, zjeżdżanie z górki na sankach, wożenie się na sankach;
• „Kącik Molika Książkowego” – słuchanie tekstów literackich;
• zestawy ćwiczeń porannych nr 7, 8;
• zestawy ćwiczeń gimnastycznych nr 7,

Ważne wydarzenia:

6 grudnia ubrani na czerwono czekamy na Świętego Mikołaja

15 grudnia upieczemy pierniki

     Spotkamy się przy choince i w blasku Betlejemskiej gwiazdki i śpiewie kolęd podzielimy się opłatkiem

    Nasze wiersze i piosenki

„Śnieg”

Pojechała zima na bal – 
dzieci spały, więc nie widziały.
Miała długi puszysty szal
z piórek małych, leciutkich
i białych.
A jak tańczyć zaczęła
z wiatrem,
piórka z szala się rozszalały
i zaczęły fruwać dookoła.
I świat zrobił się
śnieżnobiały.

„Kto pamięta o zwierzętach”
Leśnik sarnom wyniósł siano
i sól do solniczki,
a wiewiórka chowa w dziupli
swoje smakołyczki.
Lis futerko kupił nowe,
wróble zaś zmieniły piórka.
W sen zapadły jeże, żaby,
śpi już nawet mała pszczółka.
Cisza w lesie coraz głębsza,
pochowały się zwierzęta.
Co też zimą będą jadły?
Czy też o nich ktoś pamięta?
Pan leśniczy dba o sarny
w swej leśnej zagrodzie.
My o ptaki dbać musimy,
lecz w naszym ogrodzie.

„Taniec z termometrem”
Powiedz, proszę, czemu chodzisz w takim
grubym swetrze,
drogi panie, miły panie, panie termometrze?
Gdybym nie miał tego swetra,
zmarzłbym tu okropnie.
Przecież zima, straszny mróz tu,
minus dziesięć stopni.
Nie wiedziałem, termometrze, żeś ty taki piecuch.
Zatańcz z nami w koło, to ci będzie cieplej nieco.
Oj, nie mogę, gdyby słupek rtęci poszedł w górę,
urządziłaby mi zima straszną awanturę.

„Choinka”
W kącie naszej sali pięknie wystrojona,
panna choineczka uśmiecha się do nas.
Na niej bańki, łańcuch, lampki choinkowe.
Gwiazdeczki prześliczne, złocone, bajkowe.
Na jednej gałązce piernikowe ludki,
a na innej siedzą małe krasnoludki.
Pajacyk, kogucik, maleńkie serduszka,
chrupiące ciasteczka, pachnące jabłuszka.
Wokoło tańczą dzieci, kolędy śpiewają,
na choince świecidełka radośnie wieszają.

„W Wigilię”
Na stole obrus, a pod nim siano,
Dwanaście potraw wśród nakryć czeka,
Już pierwsza gwiazdka na niebie błyska,
Nikt się nie kłóci i nie narzeka.
Wszyscy opłatek biorą do ręki,
Szczere życzenia sobie składają.
A gdy spróbują każdego dania,
Piękne kolędy wspólnie śpiewają.
Jeśli wędrowiec do drzwi zapuka,
Zostanie dzisiaj ciepło przyjęty,
A kto był dobry, miły, uczynny,
Ten pod choinką znajdzie prezenty.

„Zima przyjdzie jutro”
1. Kraczą zachrypnięte wrony,
wszędzie zimno, mokro, smutno.
Jesień, jesień już odchodzi,
zima przyjdzie jutro. /2×
2. Myszka w norce się schowała,
mama smaży konfitury.
Już bociany odleciały,
płyną szare chmury. /2×
3. Niedźwiedź do snu się układa,
ślimak w muszli schował różki.
Przedszkolaki wysypują
dla ptaków okruszki. /2×gdy słoik otworzę.

„Święta, święta, święta”

1. Za kilka dni, gdy spadnie śnieg, zapłonie pierwsza gwiazdka.
Spotkamy się, by spędzić czas w rodzinnych ciepłych gniazdkach.
Usiądziemy przy stole pod choinką iglastą,
Wszystkie świeczki zapłoną, będzie ciepło i jasno. /2×
Ref.: Święta, święta, święta, święta, czas kolędowania.
Święta, święta, święta, święta, narodziny Pana.
2. Przez jakiś czas zostanie w nas świąteczny zapach ciasta,
By tak jak ptak, gdy minie rok, w rodzinne wrócić gniazda.
Gdy zaświeci choinka, odnowimy wspomnienia,
łamiąc kruchy opłatek, wypowiemy życzenia. /2×
Ref.: Święta, święta...

„Kolędujemy”
1. Aniołek maleńki jak wróbelek
przyfrunął do szopy do Betlejem.
Zapalił na niebie wielką gwiazdę,
aż noc się zrobiła jak dzień jasna.
Ref.: Kolęda na niebie, kolęda na ziemi, kolęda.
Kolęda na niebie, kolęda na ziemi,
Dla ciebie kolędujemy.
2. Zaśpiewał głosikiem jak dzwoneczek,
że w szopie na sianie leży Dziecię.
Kto widział te cuda nad cudami,
Że Bóg, choć maleńki, mieszka z nami?
Ref.: Kolęda na niebie, kolęda na ziemi, kolęda...
3. Przybiegli pasterze i zwierzęta,
Królowie przynieśli już prezenty.
I ciebie zaprasza do Betlejem
aniołek maleńki jak wróbelek.

11 listopada  Anna Paszkiewicz

Dawno temu trzy mocarstwa

Nasz kraj siłą podzieliły.

Polskę z mapy wymazały,

Polski naród zniewoliły.

Lecz Polacy, choć gnębieni,

O ojczyźnie pamiętali.

Dzięki męstwu swemu i odwadze

Wolność dla niej odzyskali.

Zapłacili za nią życiem.

Więc z szacunku dla przeszłości

W listopadzie obchodzimy

Polski Dzień Niepodległości.

Każdy coś robi Barbara Zakrzewska

To jest Darek,

a gdzie Marek?

Marek maluje,

co w sercu czuje.

To jest Wacek,

a gdzie Jacek?

Jacek się cieszy,

napisał pięć wierszy.

To jest Tadek,

a gdzie Radek?

Radek dom sprząta

we wszystkich kątach.

To jest Romek,

a gdzie Tomek?

Tomek książkę chwyta,

wciąż czyta i czyta .